تاثیر ویژگی های روان شناختی نسل جدید بر شیوه های یادگیری و تعامل خانواده با فرآیند آموزشی در هنرستان ها

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ویژگی های روان شناختی نسل جدید بر شیوه های یادگیری و تعامل خانواده با فرآیند آموزشی در هنرستان ها، در شرایط آموزش غیرحضوری سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ اجرا شد. این مطالعه توصیفی-پیمایشی با نمونه ای ۱۵ نفره از ۲۰ هنرجوی پایه یازدهم رشته گرافیک یک هنرستان که به صورت داوطلبانه از طریق پیام رسان های داخلی در نظرسنجی شرکت کردند، انجام گردید. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته با روایی محتوایی تاییدشده (۰.۹۱=CVI) و پایایی مطلوب (۰.۹۱=α) بود. یافته ها نشان داد فناوری های آموزشی با میانگین ۲.۲۵ (از ۵) بهترین وضعیت و حمایت خانواده با میانگین ۳.۱۹ ضعیف ترین وضعیت را در فرآیند یادگیری دارند. همچنین همبستگی معناداری میان ویژگی های یادگیری نسل جدید و فناوری های آموزشی (r=۰.۶۴) مشاهده شد. نتایج حاکی از آن است که در شرایط محدودیت اینترنت ملی، فناوری های در دسترس مهم ترین عامل تسهیل کننده یادگیری هستند، درحالی که ضعف حمایت خانواده و محدودیت در اجرای روش های تدریس فعال، چالش های اصلی فرآیند آموزش مهارتی محسوب می شوند

کلیدواژه ها:

یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، تعامل خانواده ، آموزش هنرستانی