شناسایی مولفه های مدیریت آموزشی پایدار در مدارس ابتدایی شهر تفرش

هدف پژوهش حاضر، شناسایی مولفه های مدیریت آموزشی پایدار در مدارس ابتدایی شهرستان تفرش و ارائه چارچوبی برای ارتقای اثربخشی نظام آموزشی در این مدارس است. با توجه به تحولات محیطی، اجتماعی و آموزشی، ضرورت توجه به پایداری در مدیریت مدارس بیش از پیش احساس می شود؛ زیرا مدیریت آموزشی پایدار می تواند زمینه ساز بهبود کیفیت آموزش، ارتقای عملکرد معلمان و افزایش رضایت ذی نفعان آموزشی باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی و مبتنی بر رویکرد تحلیل مضمون است. جامعه پژوهش شامل مدیران مدارس ابتدایی، کارشناسان آموزش وپرورش و اعضای هیئت علمی آشنا با حوزه مدیریت آموزشی در شهرستان تفرش بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که مدیریت آموزشی پایدار در مدارس ابتدایی تفرش از چند مولفه اصلی تشکیل شده است که شامل: رهبری آموزشی مشارکتی، توسعه حرفه ای مستمر معلمان، مدیریت بهینه منابع، فرهنگ سازمانی یادگیرنده، توجه به بهزیستی و انگیزش کارکنان، مشارکت خانواده و جامعه محلی، عدالت آموزشی، نوآوری و انعطاف پذیری مدیریتی و مسئولیت پذیری اجتماعی و محیطی است. همچنین نتایج نشان داد که تعامل سازنده میان مدیران، معلمان، والدین و نهادهای محلی نقش مهمی در تحقق پایداری آموزشی ایفا می کند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود مدیران مدارس ابتدایی با اتخاذ رویکردی مشارکتی و آینده نگر، زمینه تقویت سرمایه انسانی، ارتقای فرهنگ یادگیری و توسعه ظرفیت های سازمانی را فراهم سازند تا بتوانند به تحقق مدیریت آموزشی پایدار و بهبود کیفیت نظام آموزشی در مدارس ابتدایی دست یابند.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی پایدار ، مدارس ابتدایی ، رهبری آموزشی ، توسعه پایدار