تاثیر تعیین اهداف کوتاه مدت و مشخص در ابتدای هر جلسه بر خودتنظیمی و مدیریت زمان دانش آموزان

هدف گذاری یکی از مولفه های بنیادین در هدایت فرایند یادگیری و شکل گیری رفتارهای خودتنظیم محسوب می شود و می تواند با ایجاد شفافیت در مسیر آموزش، زمینه برنامه ریزی آگاهانه، استفاده مطلوب از زمان و افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان را فراهم آورد. پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر تعیین اهداف کوتاه مدت و مشخص در ابتدای هر جلسه آموزشی بر خودتنظیمی و مدیریت زمان دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی از نوع مطالعه مروری است. گردآوری اطلاعات از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای شامل کتاب های تخصصی، مقالات علمی، پژوهش های داخلی و خارجی و سایر منابع معتبر مرتبط با موضوع انجام گرفت و داده های حاصل با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت. یافته های حاصل از تحلیل منابع نشان داد که تعیین اهداف روشن در آغاز هر جلسه آموزشی می تواند با افزایش آگاهی دانش آموزان نسبت به مسیر یادگیری، زمینه برنامه ریزی منسجم، تقویت خودنظارتی، بهبود خودارزیابی، ارتقای مدیریت زمان و کاهش پراکندگی در انجام فعالیت های آموزشی را فراهم سازد. همچنین بررسی منابع بیانگر آن است که هدف گذاری جلسه محور در تقویت نظم فردی، افزایش مسئولیت پذیری، استمرار در پیگیری تکالیف آموزشی و هدایت رفتارهای یادگیری نقش موثری ایفا می کند و دانش آموزان را به مشارکت فعال تر در فرایند آموزش سوق می دهد. مقایسه یافته های این پژوهش با پیشینه علمی نیز حاکی از همسویی نتایج با دیدگاه های نظری و پژوهش های معتبر حوزه یادگیری خودتنظیم است. در مجموع، شواهد موجود نشان می دهد که بهره گیری از هدف گذاری کوتاه مدت و مشخص در ابتدای جلسات آموزشی، راهبردی عملی، کم هزینه و قابل اجرا در محیط مدرسه است که می تواند با تقویت مهارت های خودتنظیمی، بهبود مدیریت زمان و افزایش کیفیت یادگیری، زمینه ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هدف گذاری کوتاه مدت ، هدف گذاری آموزشی ، خودتنظیمی ، مدیریت زمان ، یادگیری خودتنظیم ، مسئولیت پذیری آموزشی ، دانش آموزان.