واکاوی تجارب زیسته مدیران و معلمان از نقش برنامه درسی پنهان در آموزش مجازی مدارس پساجنگ بر افزایش تاب آوری دانش آموزان: یک مطالعه پدیدارشناختی

این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی به واکاوی تجارب زیسته ۱۴ نفر از مدیران و معلمان مدارس مجازی مناطق پساجنگ پرداخت. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق گردآوری و به روش کلایزی تحلیل شد. یافته ها به استخراج ۵ مضمون اصلی شامل برنامه درسی پنهان مبتنی بر همدلی مجازی، تاب آوری از طریق انعطاف پذیری محتوای پنهان مدیریت بحران دیجیتال، برنامه درسی پنهان فناورانه و چالش های فراروی منجر گردید. نتایج نشان می دهد برنامه درسی پنهان در آموزش مجازی پساجنگ تاثیر عمیقی بر تاب آوری دانش آموزان دارد و نیازمند توجه ویژه مدیران آموزشی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، آموزش مجازی ، تاب آوری ، مدارس پساجنگ ، پدیدارشناسی