نقش آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی با نقش میانجیگری تهدیدات ادراک شده

در سال های اخیر رشد چشمگیر فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی فرصت های نوینی را برای تغییر و تحول ایجاد کرده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی با میانجیگری تهدیدات ادراک شده در مدارس ابتدایی انجام گرفت. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل معلمان ابتدایی شهرستان بجستان به تعداد ۲۰۳ نفر بودند و روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس است و با استفاده از فرمول نمونه گیری کوکران تعداد ۱۳۳ نفر به عنوان حجم نمونه آماری مورد مطالعه قرار گرفتند. روش گردآوری داده ها این پژوهش به دو صورت کتابخانه ای و روش میدانی بود و مهم ترین ابزار این تحقیق پرسشنامه است. به منظور سنجش متغیر آمادگی هوش مصنوعی از پرسشنامه ۱۸ سوالی کاراکا و همکاران (۲۰۲۱) و به منظور سنجش متغیر تهدیدات ادراک شده از پرسشنامه میربابایی و همکاران (۲۰۲۲) استفاده شد. متغیر رضایت شغلی نیز با استفاده از پرسشنامه ۵ سوالی راگوناتان و همکاران (۲۰۰۸) سنجیده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های توصیفی و استنباطی از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار PLS استفاده گردید. نتایج نشان داد که آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی بر رضایت شغلی تاثیر معناداری دارد. تهدیدات ادراک شده بر رضایت شغلی معلمان ابتدایی تاثیر معناداری دارد. همچنین تهدیدات ادراک شده در تاثیر آمادگی هوش مصنوعی معلمان ابتدایی شهرستان بجستان بر رضایت شغلی نقش میانجیگری ندارد.

کلیدواژه ها:

آمادگی هوش مصنوعی معلمان ، رضایت شغلی ، تهدیدات ادراک شده ، مدارس بجستان