شناسایی چالش های معلمان و دانش آموزان در اجرای برنامه های درسی نوین رشته الکتروتکنیک یک مطالعه کیفی

این پژوهش با هدف شناسایی چالش های معلمان و دانش آموزان در اجرای برنامه های درسی نوین رشته الکتروتکنیک انجام شد. مطالعه حاضر به روش پدیدارشناسی و با رویکرد کیفی در سال ۱۴۰۲ اجرا گردید. شرکت کنندگان شامل ۱۵ معلم الکتروتکنیک با حداقل ۱۰ سال سابقه و ۲۵ دانش آموز پایه دوازدهم از ۵ هنرستان فنی و حرفه ای شاهرود بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق و گروه های متمرکز جمع آوری و با روش تحلیل مضمون براون و کلارک تحلیل شدند. یافته ها در قالب ۵ مضمون اصلی استخراج شد: (۱) چالش های مربوط به معلمان: فرسودگی شغلی، عدم آموزش های ضمن خدمت کافی، مقاومت در برابر تغییر؛ (۲) چالش های دانش آموزان: ضعف پایه های علمی، بی انگیزگی، شکاف بین انتظارات و واقعیت بازار کار؛ (۳) چالش های محتوایی: عدم به روز رسانی متناسب با فناوری، کمبود محتوای عملی؛ (۴) چالش های تجهیزاتی: فرسودگی کارگاه ها، عدم هماهنگی با صنعت؛ و (۵) چالش های ساختاری: تمرکزگرایی، حجم زیاد محتوای تئوری. بحث و نتیجه گیری نشان می دهد که اجرای برنامه های درسی نوین نیازمند بازنگری در مولفه های مختلف از آموزش معلمان تا تجهیز کارگاه ها است. پیشنهاد می شود دوره های ضمن خدمت عملی برای معلمان، بازدیدهای مستمر از صنعت و بازنگری محتوا با مشارکت صنعتگران در دستور کار قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، برنامه درسی نوین ، الکتروتکنیک ، معلمان فنی ، آموزش فنی و حرفه ای