کاربست برنامه درسی روییدنی در دوره ابتدایی: تحلیل فرصت ها و چالش های پیاده سازی در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست برنامه درسی روییدنی در دوره ابتدایی و تحلیل فرصت ها و چالش های پیاده سازی آن در کلاس درس انجام شده است. این پژوهش از نظر ماهیت، تحلیلی–توصیفی بوده و با استفاده از روش اسنادی–کتابخانه ای به گردآوری و تحلیل داده ها پرداخته است. بدین منظور، منابع علمی معتبر داخلی و خارجی در حوزه برنامه درسی روییدنی و آموزش ابتدایی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و یافته های پژوهش نشان داد که برنامه درسی روییدنی با تاکید بر انعطاف پذیری، یادگیرنده محوری، توجه به علایق و نیازهای دانش آموزان و شکل گیری تدریجی اهداف و محتوا، می تواند به افزایش انگیزش، مشارکت فعال و یادگیری عمیق در دانش آموزان منجر شود. همچنین این رویکرد زمینه توسعه مهارت هایی نظیر خودراهبری، تفکر انتقادی و یادگیری مادام العمر را فراهم می سازد. با این حال، چالش هایی نظیر ساختار متمرکز نظام آموزشی، محدودیت در برنامه های درسی رسمی، کمبود توانمندی حرفه ای معلمان و ناهماهنگی نظام ارزشیابی با این رویکرد، از موانع اصلی پیاده سازی آن به شمار می روند. در مجموع، نتایج نشان می دهد که تحقق اثربخش برنامه درسی روییدنی در دوره ابتدایی مستلزم فراهم سازی بسترهای نهادی، توانمندسازی معلمان و بازنگری در سیاست های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی روییدنی ، آموزش ابتدایی ، یادگیرنده محوری