رابطه ادراک استخدام پذیری و هویت یابی حرفه ای با امید به تحصیل دانشجویان رشته ای علوم تربیتی دانشگاه آزاد شیراز

هدف از پژوهش حاضر، تبیین رابطه ادراک استخدام پذیری و هویت یابی حرفه ای با امید به تحصیل دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی دانشگاه آزاد شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ به تعداد ۶۴۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول مورگان، ۲۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سه ابزار استاندارد شامل پرسشنامه هویت حرفه ای هائو و همکاران (۲۰۱۴)، پرسشنامه امید به تحصیل خرمایی و کمری (۱۳۹۵) و پرسشنامه استخدام پذیری رائول و همکاران (۲۰۰۸) استفاده شد. پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۹/۰، ۸۸/۰ و ۹۱/۰ محاسبه گردید که بیانگر قابلیت اعتماد مطلوب ابزارهاست. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۲ در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. در بخش آمار توصیفی، میانگین، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی متغیرها محاسبه گردید و در بخش آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون ساده استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین ادراک استخدام پذیری و امید به تحصیل دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (R²=۰.۵۱, p<۰.۰۰۱). همچنین بین هویت یابی حرفه ای و امید به تحصیل دانشجویان نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (R²=۰.۶۵, p<۰.۰۰۱). در بررسی روابط ابعادی، مشخص گردید که بین تمامی ابعاد امید به تحصیل با ادراک استخدام پذیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد که بیشترین رابطه مربوط به امید به کسب مهارت های زندگی (r=۰.۷۸) و کمترین رابطه مربوط به امید به کسب شایستگی (r=۰.۵۶) بود. همچنین بین ابعاد امید به تحصیل با هویت یابی حرفه ای نیز روابط مثبت و معناداری مشاهده شد که بیشترین رابطه مربوط به تصویر شخصی حرفه ای با امید به کسب فرصت ها (r=۰.۷۷) و کمترین رابطه مربوط به مدل سازی اجتماعی با امید به سودمندی مدرسه (r=۰.۱۵) بود. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گیری کرد که ادراک استخدام پذیری و هویت یابی حرفه ای از متغیرهای کلیدی تاثیرگذار بر امید به تحصیل دانشجویان محسوب می شوند و تقویت این سازه ها می تواند به افزایش انگیزه تحصیلی، پایداری در مسیر آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان کمک نماید.

کلیدواژه ها:

ادراک استخدام پذیری ، هویت یابی حرفه ای ، امید به تحصیل ، دانشجویان علوم تربیتی