پیش بینی رضایت از زندگی و نشخوار ذهنی بر اساس پذیرش و تعهد اسلامی: نقش میانجی مثبت اندیشی در دانش آموزان

رضایت از زندگی و نشخوار ذهنی دو عامل کلیدی سلامت روان در دوره نوجوانی هستند. رویکرد پذیرش و تعهد (ACT) در تلفیق با ارزش های اسلامی می تواند از مسیر تقویت مثبت اندیشی، این دو شاخص را بهبود بخشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه پذیرش و تعهد اسلامی با رضایت از زندگی و نشخوار ذهنی و تبیین نقش میانجی مثبت اندیشی در دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. از میان ۱۵۰۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم، ۳۷۵ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به مقیاس رضایت از زندگی از منظر اسلام، پرسشنامه مثبت اندیشی اسلامی، مقیاس نشخوار فکری نالن-هوکسما و مارو و پرسشنامه پذیرش و تعهد اسلامی پاسخ دادند. تحلیل داده ها با رگرسیون خطی و آزمون سوبل در SPSS-۲۲ انجام شد. پذیرش و تعهد اسلامی به طور مثبت و معنادار مثبت اندیشی را پیش بینی کرد (β = ۰.۸۳۳, p < ۰.۰۰۱). همچنین، مثبت اندیشی به طور معنادار با افزایش رضایت از زندگی (β = ۰.۵۳۷, p < ۰.۰۰۱) و کاهش نشخوار ذهنی (β = -۰.۵۱۲, p < ۰.۰۰۱) همراه بود. نتایج آزمون سوبل نشان داد که مثبت اندیشی به طور معناداری رابطه پذیرش و تعهد اسلامی را با رضایت از زندگی (Z = ۵.۸۸۶, p = ۰.۰۰۴) و نشخوار ذهنی (Z = ۶.۱۲۷, p = ۰.۰۰۳) میانجی گری می کند. مدل ۴۷% از واریانس رضایت از زندگی و ۴۵% از واریانس نشخوار ذهنی را تبیین کرد. یافته ها بر ضرورت ادغام ارزش های اسلامی در مداخلات مبتنی بر پذیرش و تعهد برای تقویت مثبت اندیشی و بهبود سلامت روان دانش آموزان تاکید دارند. تلویحات نظری و عملی برای مشاوران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی به تفصیل بحث شده است.