بررسی کتاب های فارسی دبستان از منظر انسجام واژگانی

این مقاله در نظر دارد تا کتاب های فارسی دبستان را از منظر ابزارهای مختلف انسجام واژگانی بررسی کند.روشی که برای تحلیل متونکتاب ها به کار رفته است، بر اساس مدلی است که توسط هلیدی و حسن (۱۹۷۶) پیشنهاد شده است. داده های این تحقیق یعنی متون، از کتاب های فارسی دبستان گرفته شده اند. مقطع دبستان در کل شش پایه دارد که دو پایه آن؛ یعنی پایه دوم و ششم، در این مقاله مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها و پاسخگویی به سوال های تحقیق از فرمول میانگین و بسامد استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که تغییر بسامد وقوع ابزارهای انسجام واژگانی در دروس کتاب فارسی دوم و ششم تابع نظم خاصی نیست. اما با افزایش سطح پایه تحصیلی از پایه دوم به پایه ششم، در همه ابزارهای انسجام واژگانی تغییر دیده میشود.نتایج نشان میدهد که تغییر ابزارهای انسجام واژگانی از کتاب فارسی پایه دوم به کتاب فارسی پایه ششم در مورد کلمه مکرر، ترادف، اسم عام، فراشمول به صورت افزایشی است، اما در مورد همنشینی به صورت کاهشی است.