فراسوی اضطراب: مروری پدیدارشناختی بر تجارب زیسته ی دانش آموزان از آموزش آنلاین در بستر همه گیری ها و منازعات مسلحانه

این مرور روایی با هدف ترکیب و تفسیر انتقادی پژوهش های موجود درباره ی تجارب زیسته ی دانش آموزان از آموزش آنلاین در بستر همه گیری ها و منازعات مسلحانه انجام شد. جست وجوی نظام مند ادبیات در پایگاه های بین المللی و فارسی زبان نشان داد که آموزش آنلاین در شرایط بحران، پدیده ای چندبعدی است که هم می تواند موجب اضطراب، انزوا، گسست آموزشی و فرسایش انگیزش شود و هم در صورت وجود حمایت های عاطفی و ساختاری، به تقویت تاب آوری، خودتنظیمی و حتی رشد پس از سانحه بینجامد. یافته ها بر نقش کلیدی معلمان، خانواده ها، و شبکه های حمایتی اجتماعی در تعدیل تجربه ی بحران تاکید می کنند و نشان می دهند که کیفیت ارتباط، امنیت عاطفی و دسترسی فناورانه از عوامل تعیین کننده در شکل گیری تجربه ی یادگیری هستند. در عین حال، مرور حاضر خلاهایی مهم را در ادبیات موجود برجسته می سازد؛ از جمله تمرکز محدود بر دانش آموزان خردسال تر، کمبود مطالعات طولی، توجه ناکافی به بحران های مرکب و نادیده گرفتن عوامل تقاطعی مانند جنسیت و وضعیت اجتماعی-اقتصادی. در مجموع، این مرور نتیجه می گیرد که آموزش آنلاین در زمان های نامطمئن باید نه صرفا به عنوان راه حلی اضطراری، بلکه به مثابه فرصتی برای بازطراحی انسان محور، عادلانه و تاب آور نظام های یادگیری در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش آنلاین در بحران ، تجارب زیسته دانش آموزان ، جنگ و همه گیری ، تاب آوری آموزشی ، پدیدارشناسی