چالش های هوش مصنوعی در حوزه آموزش

با افزایش استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند تدریس، نهادهای آموزش معلمان با چالش های تازه ای روبه رو شده اند. اکنون دیگر فقط آماده سازی معلمان برای کار با این فناوری ها کافی نیست؛ بلکه باید آن ها را قادر سازند پیامدهای هوش مصنوعی را به شکلی نقادانه درک کنند. این پژوهش با هدف بررسی نگرش معلمان کارآموز نسبت به چالش های اصلی هوش مصنوعی در دوره های تربیت معلم انجام شده و بر سه بعد فنی، آموزشی و اخلاقی تمرکز دارد. یافته ها نشان می دهد که اگرچه بیشتر شرکت کنندگان به اهمیت هوش مصنوعی در آموزش و پرورش واقف اند، اما محدودیت های مهمی نیز وجود دارد. از نظر فنی، مشکلاتی مانند زیرساخت های نامناسب و ضعف آموزش های دیجیتال برای معلمان کارآموز دیده می شود. از نظر آموزشی، چالش اصلی در ادغام موثر ابزارهای هوش مصنوعی در روش های تدریس و نیز تغییر نقش سنتی معلم در فضایی که فناوری واسطه ارتباطات است، خلاصه می شود. در بعد اخلاقی نیز نگرانی هایی مانند حفظ حریم خصوصی داده ها، شفاف نبودن الگوریتم ها و خطر تبدیل شدن فرایند یادگیری به فرایندی غیرانسانی، مطرح است. در پایان نتیجه گرفته می شود که برنامه های تربیت معلم باید رویکردی انتقادی و میان رشته ای نسبت به هوش مصنوعی داشته باشند و مهارت های فنی، تربیتی و اخلاقی را در معلمان آینده پرورش دهند تا بتوانند در محیط آموزشی هرچه دیجیتالی تر و خودکارتر، نقشی مسئولانه و آگاهانه ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ، تعلیم و تربیت ، معلم