نقش و جایگاه مدیریت دانش در توانمندسازی روان شناختی و توسعه حرفه ای معلمان متوسطه

هدف از پژوهش حاضر، بررسی جامع نقش و جایگاه مدیریت دانش در توانمندسازی روان شناختی و توسعه حرفه ای معلمان مقطع متوسطه است تا از این طریق بسترهای ارتقای سرمایه های انسانی در نظام آموزش و پرورش تبیین گردد. این تحقیق با اتکا به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد مرور نظام مند کتابخانه ای، به تحلیل دستاوردها و یافته های پژوهش های پیشین پرداخته و سازوکارهای اثرگذاری جریان دانش بر مولفه های روانی و مهارتی معلمان را ارزیابی کرده است. یافته های حاصل از تحلیل متون نشان می دهد که استقرار فرآیندهای مدیریت دانش شامل خلق، تسهیم، سازمان دهی و به کارگیری دانش، مستقیما بر تقویت ابعاد توانمندسازی روان شناختی معلمان از جمله احساس شایستگی، داشتن حق انتخاب، احساس معنی داری و موثر بودن تاثیرگذار است. افزون بر این، جریان نظام مند اطلاعات تخصصی در میان کادر آموزشی، محرکی بنیادین برای توسعه حرفه ای مداوم، ارتقای عملکرد شغلی و خودکارآمدی دبیران به شمار می رود که در نهایت کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری را بهبود می بخشد. بر اساس نتایج این پژوهش، مدیریت دانش نه تنها یک ابزار اداری، بلکه یک راهبرد تحول آفرین سازمانی است که از طریق ایجاد جو اخلاقی مثبت و تسهیل رفتارهای جامعه پسند، انگیزه درونی معلمان را برای نوآوری آموزشی تقویت می کند. در نهایت، الگویی جامع برای یکپارچه سازی مولفه های دانش محور در ساختار مدارس متوسطه پیشنهاد شده است تا مدیران بتوانند با بهره گیری از فناوری های اطلاعاتی و سبک های رهبری حمایتی، مسیر توسعه حرفه ای معلمان را هموار سازند.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، توانمندسازی روان شناختی ، توسعه حرفه ای ، معلمان متوسطه ، خودکارآمدی آموزشی.