چگونه توانستیم با استفاده از بازی وارسازی، انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی را درر یادگیری ریاضی افزایش دهیم؟

این اقدام پژوهی با هدف افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در یادگیری درس ریاضی از طریق به کارگیری راهبرد بازی وارسازی انجام شد. مسئله پژوهش از آنجا شکل گرفت که در جریان تدریس، مشاهده کردیم بخش قابل توجهی از دانش آموزان در فعالیت های کلاسی مشارکت فعال نداشتند، نسبت به حل تمرین های ریاضی انگیزه کافی نشان نمی دادند و در انجام تکالیف نیز با بی علاقگی عمل می کردند. برای بررسی این مسئله، پژوهش را در یک کلاس ۲۳ نفره مختلط در یکی از مدارس روستایی شهرستان قاین طی سال تحصیلی ۱۴۰۴ اجرا کردیم. در این پژوهش از روش اقدام پژوهی استفاده کردیم و داده ها را از طریق مشاهده مستقیم، یادداشت های روزانه، گفت وگو با دانش آموزان، بررسی عملکرد آنان، چک لیست مشاهده و تحلیل نتایج فعالیت های کلاسی گردآوری نمودیم. پس از شناسایی عوامل موثر بر کاهش انگیزه و مشارکت، مجموعه ای از راهبردهای بازی وارسازی شامل استفاده از امتیاز، نشان های تشویقی، چالش های گروهی، جدول پیشرفت، ماموریت های آموزشی و بازخورد فوری را در فرایند تدریس درس ریاضی به کار گرفتیم. نتایج نشان داد که اجرای برنامه بازی وارسازی موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی، ارتقای انگیزه یادگیری، بهبود تعامل میان دانش آموزان، افزایش علاقه به درس ریاضی و بهبود عملکرد آنان در انجام تکالیف و حل مسائل شد. همچنین فضای کلاس پویاتر و یادگیری برای دانش آموزان لذت بخش تر گردید. بر این اساس، به این نتیجه رسیدیم که استفاده هدفمند از عناصر بازی وارسازی می تواند به عنوان راهبردی موثر در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی مورد استفاده معلمان قرار گیرد.