بررسی نقش شکوفایی دیجیتالی معلمان و نگرش نسبت به هوش مصنوعی معلمان در انگیزش پذیرش نوآوری های آموزشی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش شکوفایی دیجیتالی معلمان و نگرش آنان نسبت به هوش مصنوعی در انگیزش پذیرش نوآوری های آموزشی است. با توجه به تحول فزاینده نظام های آموزشی در اثر گسترش فناوری های هوشمند و نقش کلیدی معلمان در تحقق نوآوری های آموزشی، تبیین عوامل موثر بر انگیزش آنان برای پذیرش این نوآوری ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این پژوهش با رویکرد کمی و با استفاده از طرح پژوهشی توصیفی–همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را معلمان آموزش وپرورش تشکیل دادند که نمونه ای از آنان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد شکوفایی دیجیتالی معلمان، نگرش نسبت به هوش مصنوعی و انگیزش پذیرش نوآوری های آموزشی گردآوری گردید. برای تحلیل داده ها از روش های آماری مناسب، شامل رگرسیون چندگانه، استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که شکوفایی دیجیتالی و نگرش مثبت معلمان نسبت به هوش مصنوعی، تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزش پذیرش نوآوری های آموزشی دارند. یافته ها حاکی از آن است که تقویت توانمندی های دیجیتالی معلمان و بهبود نگرش آنان نسبت به هوش مصنوعی می تواند زمینه ساز افزایش آمادگی و تمایل آنان برای به کارگیری نوآوری های آموزشی در کلاس درس باشد. بر این اساس، پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی و برنامه ریزان نظام تعلیم و تربیت، با تاکید بر توسعه حرفه ای معلمان و آموزش هدفمند فناوری های هوشمند، بستر لازم برای پذیرش موثر نوآوری های آموزشی را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

شکوفایی دیجیتالی معلمان ، نگرش نسبت به هوش مصنوعی ، انگیزش پذیرش نوآوری های آموزشی ، معلمان