واکاوی چالش ها و فرصت های به کارگیری فناوری آموزشی در کلاس های چندپایه دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل چالش ها و فرصت های به کارگیری فناوری آموزشی در کلاس های چندپایه دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و با روش کتابخانه ای صورت گرفت. داده ها از طریق جمع آوری و تحلیل منابع داخلی و خارجی شامل کتاب ها، مقالات علمی–پژوهشی و پایان نامه ها به دست آمد. یافته ها نشان می دهد که فناوری آموزشی می تواند با ارائه محیط های یادگیری تعاملی و انعطاف پذیر، امکان شخصی سازی یادگیری، افزایش انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان و تسهیل مدیریت کلاس های چندپایه را فراهم کند (Roblyer & Doering, ۲۰۱۳؛ Bebell & O’Dwyer, ۲۰۱۰). در مقابل، محدودیت های زیرساختی، کمبود تجهیزات، ناکافی بودن مهارت های فناوری معلمان و مقاومت فرهنگی نسبت به تغییر روش های سنتی، از مهم ترین چالش ها در به کارگیری فناوری آموزشی هستند (Ertmer, ۱۹۹۹؛ Cuban, ۲۰۰۱). یافته ها تاکید می کند که بهره گیری موثر از فناوری مستلزم برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و حمایت زیرساختی است. در نتیجه، فناوری آموزشی با شناسایی فرصت ها و موانع، می تواند نقش موثری در ارتقای یادگیری و انگیزش دانش آموزان و بهبود کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه ایفا کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، کلاس چندپایه ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی