اثر بخشی نمایش عروسکی مبتنی بر ایفای نقش بر خلاقیت و یادگیری علوم دانش آموزان پایه ششم شهرستان آمل

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نمایش عروسکی مبتنی بر ایفای نقش بر خلاقیت و یادگیری علوم دانش آموزان پایه ششم شهرستان آمل انجام شده است. این پژوهش از نوع آزمایشی کامل با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم شهرستان آمل بود که از میان آن ها پس از غربالگری اولیه بر روی ۱۲۰ نفر که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده بودند، ۳۰ نفر با توجه به ملاک های ورود؛ یعنی خلاقیت کم (۷۵-۵۰) و همین طور یادگیری علوم قابل قبول (۱۴-۱۲) به طور تصادفی ساده انتخاب شدند و با همین روش به دو گروه ۱۵ نفره تقسیم شدند. سرانجام یکی از گروه ها به صورت تصادفی به گروه آزمایشی و گروه دیگر به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شد. گروه آزمایشی به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای نمایش عروسکی را دریافت کرد ولی گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه خلاقیت تورنس و کارنامه تحصیلی دانش آموزان بود و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان دادند بین میانگین های پس آزمون دو گروه آزمایش و کنترل از لحاظ میزان خلاقیت و یادگیری علوم تفاوت آماری معناداری وجود دارد (۰۱/۰>P)؛ به عبارتی نتایج حاکی از آن بود که نمایش عروسکی مبتنی بر ایفای نقش سبب افزایش خلاقیت و یادگیری علوم دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

نمایش عروسکی ، ایفای نقش ، خلاقیت ، یادگیری علوم