تاثیر استفاده از داستان خوانی تعاملی بر تقویت مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

تفکر انتقادی یکی از مهارت های بنیادی برای توسعه یادگیری دانش آموزان ابتدایی است و معلمان همواره به دنبال روش هایی هستند که این مهارت را در کودکان تقویت کنند. داستان خوانی تعاملی به عنوان یک روش آموزشی فعال و جذاب، فرصت هایی فراهم می کند تا دانش آموزان نه تنها با محتوای داستان ارتباط برقرار کنند، بلکه با پرسشگری، تحلیل و بحث درباره جزئیات داستان، مهارت های تفکر انتقادی خود را نیز پرورش دهند. پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای انجام شده و با بررسی منابع علمی، مقالات و کتب مرتبط با آموزش داستان خوانی و توسعه تفکر انتقادی در دوره ابتدایی، نشان می دهد که اجرای داستان خوانی تعاملی در کلاس های ابتدایی می تواند به بهبود توانایی دانش آموزان در تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، حل مسئله و بیان دیدگاه های منطقی کمک کند. نتایج بررسی ها حاکی از آن است که این روش علاوه بر افزایش انگیزه یادگیری، تعامل گروهی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان را نیز تقویت می کند. بنابراین، ادغام داستان خوانی تعاملی در برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی می تواند یک راهبرد موثر برای ارتقای مهارت تفکر انتقادی باشد و پیشنهاد می شود معلمان با بهره گیری از این روش، محیط یادگیری فعال و خلاقانه ای ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

داستان خوانی تعاملی ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های تحلیلی ، آموزش فعال