رمزگشایی از انگیزش: بیوشیمی شوق به یادگیری در نظام آموزشی

این پژوهش با هدف واکاوی مکانیزم های بیوشیمیایی و عصبی موثر بر شکل گیری انگیزش تحصیلی در نظام آموزشی انجام شده است. مسئله اصلی این پژوهش، چگونگی تاثیرگذاری انتقال دهنده های عصبی بر فرآیندهای شناختی و عاطفی دانش آموزان در محیط یادگیری است. روش تحقیق حاضر از نوع «توصیفی-تحلیلی» و با رویکرد «کتابخانه ای» است که به بررسی و تلفیق یافته های نوین علوم اعصاب شناختی (نواروانه) و روانشناسی تربیتی پرداخته است. داده ها با مطالعه منابع معتبر علمی و استخراج شواهد مربوط به سیستم پاداش مغز جمع آوری گردیدند. نتایج نشان می دهد که انگیزش، پدیده ای صرفا روانی نیست، بلکه ریشه در تعامل پیچیده انتقال دهنده هایی نظیر دوپامین (پیش بینی پاداش)، نوراپی نفرین (هوشیاری)، استیل کولین (توجه) و اکسی توسین (اعتماد) دارد. همچنین مشخص شد که ترشح هورمون استرس (کورتیزول) در محیط های آموزشی تنبیهی، مسیرهای یادگیری را مسدود می کند. در نهایت، این مطالعه تاکید دارد که طراحی محیط یادگیری مبتنی بر اصول بیولوژیک مغز، شرط لازم برای ایجاد شوق پایدار به یادگیری است.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، بیوشیمی یادگیری ، علوم اعصاب شناختی ، آموزش و پرورش