طراحی و ارزیابی یک روش آموزش فعال برای تدریس مبحث مجموعه ها

یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی، به ویژه در مباحث پایه ای همچون مجموعه ها، همواره یکی از چالش های اساسی آموزش ریاضی در دوره متوسطه اول بوده است. پژوهش های متعدد نشان داده اند که غلبه روش های سنتی و معلم محور که عمدتا بر انتقال مستقیم تعاریف و نمادها تاکید دارند، در بسیاری از موارد منجر به یادگیری سطحی و ناپایدار مفاهیم ریاضی می شود. پژوهش حاضر با هدف طراحی، اجرا و ارزیابی یک روش آموزش فعال و ملموس برای تدریس مبحث مجموعه ها در پایه نهم انجام شده است. در این پژوهش، از ابزارهای ساده و کم هزینه شامل بطری های شفاف و توپک های رنگی به عنوان وسایل آموزشی برای نمایش مفاهیم مجموعه، اجتماع، اشتراک و تفاضل استفاده شد. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و رویکرد توصیفی–تحلیلی است. داده ها از طریق آزمون های عملکردی، مشاهده کلاسی و تحلیل فعالیت های یادگیری گردآوری شدند. نتایج نشان داد که استفاده از ابزارهای ملموس موجب افزایش معنادار درک مفهومی، بهبود توانایی تبیین روابط بین مجموعه ها و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری شده است. یافته های پژوهش بر ضرورت بهره گیری از روش های آموزش فعال و ابزارهای آموزشی ساده در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، یادگیری فعال ، آموزش ملموس ، مبحث مجموعه ها ، ابزارهای آموزشی