تحلیل اثر توسعه رهبری مدیران و معاونان در دنیای ووکا بر بهبود عملکرد مدارس ابتدایی (شواهدی از مدیران و معاونان آموزشی ناحیه یک شهرستان ارومیه)

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 11

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NERA10_238

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1405

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تحلیل اثر توسعه رهبری مدیران و معاونان آموزشی در دنیای ووکا بر بهبود عملکرد مدارس ابتدایی، با تمرکز بر شواهد به دست آمده از ناحیه یک شهرستان ارومیه انجام شد. دنیای ووکا، به عنوان محیطی مملو از بی ثباتی، عدم قطعیت، پیچیدگی و ابهام، ضرورت تجهیز مدیران و معاونان به مهارت های رهبری سازگار با شرایط متغیر را دوچندان کرده است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ۶۸۴۰ نفر از مدیران و معاونان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر ارومیه بود که با استفاده از فرمول کوکران، ۳۶۳ نفر به عنوان نمونه آماری کلی پژوهش و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. کلیه تحلیل های آماری پژوهش بر اساس همین نمونه ۳۶۳ نفری و بدون تفکیک نقش شغلی انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد توسعه رهبری در دنیای ووکا و پرسشنامه استاندارد عملکرد مدارس بود که روایی محتوایی آنها توسط خبرگان تایید و پایایی آنها با آلفای کرونباخ ۰.۹۰ محاسبه شد. برای تحلیل داده ها از آزمون نرمالیتی کولموگروف–اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده استفاده شد. یافته ها نشان داد که توسعه رهبری مدیران در دنیای ووکا با ضریب همبستگی ۰.۴۷۶ و توسعه رهبری معاونان با ضریب همبستگی ۰.۱۳۸ رابطه مثبت و معناداری با بهبود عملکرد مدارس دارند (P<۰.۰۵). همچنین نتایج رگرسیون بیانگر آن بود که توسعه رهبری مدیران ۲۲.۶ درصد و توسعه رهبری معاونان ۱.۹ درصد از تغییرات عملکرد مدارس را تبیین می کنند. این نتایج نشان می دهد که هرچه سطح آمادگی رهبری مدیران و معاونان برای مواجهه با شرایط متغیر، مبهم و پیچیده افزایش یابد، توان مدارس در تصمیم گیری، مدیریت بحران، حل مسئله و ارتقای کیفیت آموزشی نیز بهبود پیدا می کند. به طور کلی، پژوهش حاضر اهمیت تقویت شایستگی های رهبری متناسب با دنیای ووکا—از جمله تفکر استراتژیک، چابکی مدیریتی، تصمیم گیری در شرایط ابهام و رهبری تحول آفرین—را به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای عملکرد مدارس ابتدایی مورد تاکید قرار می دهد. پیشنهاد می شود برنامه های توسعه حرفه ای مدیران و معاونان متناسب با چالش های محیط های آموزشی پیچیده طراحی و اجرا شود.

نویسندگان

فرشید رستم زاده

دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی. ارومیه. ایران

ابراهیم شکوری

دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی. مرند. ایران

مسعود رضائی نیک

کارشناس ارشد حسابداری، موسسه آموزش عالی آذر آبادگان USA، ارومیه. ایران

افسانه رزاقی رباطی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه. دانشگاه آزاد اسلامی. ارومیه. ایران