بررسی نقش مدیریت کلاس درس در کنار رفتارهای تکانشگری و مشکلات رفتاری فراگیران در مدارس

تمایل به بروز رفتارهای پرخاشگرانه و تکانشی در میان گروه های مختلف جامعه، به ویژه دانش آموزان، از چالش های اساسی محسوب می شود که می تواند سلامت اجتماعی را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. بر همین اساس، هدف پژوهش حاضر بررسی مدیریت کلاس درس در کنار رفتارهای تکانشگری و مشکلات رفتاری فراگیران در مدارس بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز بود. روش جمع آوری اطلاعات بر اساس اطلاعات کتابخانه ای، منابع و سایت های علمی و معتبر بود. در این پژوهش، ضمن بررسی ماهیت و تعریف عملیاتی رفتار تکانشگری دانش آموزان به مبانی نظری و علمی که در این راستا اشاره شده، به معرفی یک ابزار مناسب برای پژوهش های کمی نیز پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان داد دو راهبرد اساسی در مدیریت کلاس درس موثرند: نخست، واگذاری مسئولیت به دانش آموزان که موجب افزایش همکاری، نظم و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه می شود. دوم، حفظ خونسردی معلمان در مواجهه با موقعیت های ناهنجار که از تشدید مشکلات رفتاری جلوگیری کرده و محیطی آرام تر ایجاد می کند. ترکیب این دو راهبرد، کیفیت مدیریت کلاس را ارتقا داده و زمینه ی ایجاد محیطی امن، حمایتگر و سازنده برای یادگیری دانش آموزان فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

رفتار تکانشگری ، محیط مدرسه ، دانش آموزان ، مشکلات رفتاری