نقش تفکر انتقادی در یادگیری عمیق مفاهیم ریاضی

تفکر انتقادی یکی از مهارت های بنیادین برای یادگیری عمیق مفاهیم ریاضی است و توانایی تحلیل، بررسی و بازاندیشی دانش آموزان را ارتقا می دهد. یادگیری صرفا حفظی و الگوریتم محور مانع درک عمیق مفاهیم می شود و دانش آموزان اغلب قادر به انتقال دانش خود به مسائل جدید نیستند. در مقابل، فعالیت های آموزشی مشارکتی، حل مسئله های باز و پرسشگری فعال موجب تقویت فهم مفهومی، انعطاف پذیری ذهنی و توانایی استدلال منطقی دانش آموزان می شوند. پژوهش حاضر با مرور پژوهش های انجام شده، نقش تفکر انتقادی را در یادگیری عمیق مفاهیم ریاضی بررسی کرده و چالش ها، محدودیت ها و راهکارهای تقویت این مهارت ها را شناسایی می کند. یافته ها نشان می دهند که طراحی محیط های آموزشی فعال، توانمندسازی معلمان و استفاده از ارزیابی های تحلیلی و انعکاسی، از مهم ترین عوامل ارتقای یادگیری پایدار و مفهومی دانش آموزان است. این پژوهش بر اهمیت همزمان پرورش مهارت های تفکر انتقادی و یادگیری مفهومی تاکید می کند و نشان می دهد که بدون توجه به این مهارت ها، یادگیری ریاضی سطحی و کوتاه مدت باقی خواهد ماند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، یادگیری عمیق ، مفاهیم ریاضی ، آموزش فعال ، حل مسئله