آزمون عملکردی در خدمت یادگیری

این اقدام پژوهی با هدف کاهش اضطراب ناشی از ارزشیابی کمی، افزایش مشارکت و هیجان یادگیری در درس ریاضی، در کلاس ۳۷ نفره پایه ششم دبستان دخترانه ۲۲ بهمن شهرستان قائم شهر اجرا شد. مشاهدات اولیه نشان داد که ارزشیابی های سنتی مبتنی بر نمره، موجب اضطراب، کاهش اعتماد به نفس و افت انگیزه ی یادگیری در دانش آموزان می شود. برای رفع این مسئله، با طراحی و اجرای مجموعه ای از آزمون های عملکردی متناسب با فصل های کتاب ریاضی تلاش شد تا مفاهیم ریاضی از قالب خشک و رسمی کتاب درسی خارج شده و با زندگی واقعی پیوند یابد. نتایج ارزیابی ها نشان داد که میزان مشارکت و اشتیاق دانش آموزان در بیشتر فعالیت ها مطابق یا فراتر از انتظار بوده است. در حالی که برخی آزمون ها با همکاری و درگیری کامل گروهی همراه بود، در یک مورد چالش هایی در درک و اجرای فعالیت مشاهده شد؛ با این حال، انگیزه و علاقه دانش آموزان همچنان قابل توجه بود.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، آزمون عملکردی ، ارزشیابی توصیفی ، اضطراب امتحان