بررسی تلفیق بازی وارسازی و تدریس معکوس در آموزش مفاهیم ریاضی

هدف این پژوهش، بررسی امکان پذیری و کارآمدی تلفیق دو رویکرد «بازی وارسازی» و «تدریس معکوس» در آموزش مفاهیم ریاضی است. در سال های اخیر، بازی وارسازی به عنوان ابزاری انگیزشی و تدریس معکوس به عنوان الگویی فعال محور، هر دو موردتوجه معلمان قرار گرفته اند؛ بااین حال مطالعات کمی به نحوه ترکیب این دو روش پرداخته اند. در این پژوهش، تلاش شد الگوی تلفیقی طراحی و در یکی از پایه های دوره متوسطه اول به صورت محدود اجرا شود تا میزان مشارکت، انگیزش و درک مفاهیم ریاضی در شرایط واقعی کلاس درس سنجیده شود. داده ها از طریق مشاهده فرایند یادگیری، تکالیف دانش آموزان و بازخوردهای آنان گردآوری شد. تحلیل اولیه نشان داد که ترکیب این دو رویکرد می تواند به افزایش تعامل و مشارکت یادگیرندگان کمک کند و فرصت بیشتری برای یادگیری مبتنی بر بازی و فعالیت فعال فراهم آورد. یافته ها نشان می دهد که رویکرد تلفیقی، به ویژه در آموزش مفاهیم چالش برانگیز، پتانسیل بالایی برای ایجاد تجربه یادگیری جذاب تر و عمیق تر دارد. این نتایج می تواند مبنایی برای توسعه مدل های آموزشی نوین در کلاس های ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، تدریس معکوس ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال