آموزش مسئله محور و تاثیر آن بر توانمندسازی یادگیرندگان

این مقاله به بررسی تاثیر آموزش مسئله محور (Problem-Based Learning - PBL) بر توانمندسازی یادگیرندگان می پردازد. با توجه به چالش های نظام های آموزشی سنتی در پرورش مهارت های عملی و تفکر انتقادی، هدف این پژوهش تحلیل نقش رویکرد مسئله محور در ارتقای توانمندی های شناختی، اجتماعی و شغلی دانش آموزان است. روش تحقیق به صورت ترکیبی (کمی و کیفی) انجام شد؛ داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته از ۸۰ دانش آموز و ۱۰ معلم گردآوری و با روش تحلیل محتوا و آزمون آماری t بررسی شدند. نتایج نشان داد آموزش مسئله محور تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و خودکارآمدی یادگیرندگان دارد. همچنین، مشارکت فعال در فرآیند یادگیری موجب ارتقای اعتمادبه نفس و توان تصمیم گیری آنان شده است. این نتایج نشان می دهد که استفاده از PBL می تواند الگویی موثر برای اصلاح روش های تدریس سنتی و توسعه ی نظام های آموزشی نوین در ایران باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مسئله محور ، توانمندسازی یادگیرندگان ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، حل مسئله