بررسی بدفهمی های رایج در جمع و تفریق کسرها در میان دانش آموزان پایه چهارم هور دبستان آسمان آمل

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی و تحلیل بدفهمی های رایج در جمع و تفریق کسرها در میان دانش آموزان پایه چهارم هور است. این تحقیق از نوع توصیفی–پیمایشی است. جامعه ی آماری شامل ۲۱ دانش آموز پایه چهارم هور بود که به صورت سرشماری در مطالعه شرکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته شامل ۱۰ سوال مفهومی و محاسباتی در زمینه جمع و تفریق کسرها بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی بررسی شدند. نتایج نشان داد بیشترین بدفهمی در مبحث مخرج مشترک گیری (۴۸٪) و کمترین بدفهمی در درک مفهوم جزء و کل (۱۹٪) مشاهده شد. یافته ها بیانگر آن است که تمرکز بر روش های محاسباتی و بی توجهی به درک مفهومی از دلایل اصلی ایجاد بدفهمی هاست.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، کسر ، جمع و تفریق ، آموزش ریاضی ، پایه چهارم ابتدایی