تاثیر بازخورد توصیفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان ابتدایی

یکی از مهم ترین دغدغه های والدین در امر تعلیم و تربیت فرزندان، موفقیت آنان در امور تحصیلی است. نظام آموزش و پرورش با درک این دغدغه ارزشمند، خود را ملزم می داند تا حداکثر تلاش خود را برای فراهم آوردن شرایط مناسب یادگیری و رشد فرزندان ایران فراهم نماید. این اهداف تحصیلی زمانی محقق می شوند که ابزارهای آن به درستی پیش بینی و به کارگیری شوند. ارزشیابی ابزاری مناسب و اثربخش برای فعلیت بخشیدن به اهداف آموزشی تلقی می شود که با به کارگیری آن می توان میزان کارایی برنامه ها و تحقق اهداف را سنجید و بر اساس آن برنامه را تقویت، ترمیم و تغییر داد. مطالعه پژوهشی پیش رو از نوع توصیفی می باشد. هدف آن ضمن بیان مفاهیم، بررسی تاثیر بازخورد توصیفی معلمان بر دو متغیر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان ابتدایی است. نتایج نشان می دهد که بازخورد توصیفی می تواند به طور معناداری بر پیشرفت تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان تاثیر مثبت داشته باشد.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، ارزشیابی توصیفی ، عزت نفس ، پیشرفت تحصیلی