بررسی نقش نظارت ها و بازدیدهای کارشناسانه در بهبود کیفیت آموزشی مدارس دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش نظارت ها و بازدیدهای کارشناسانه در بهبود کیفیت آموزشی مدارس دوره ابتدایی بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و نوع گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل همه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان جرقویه استان اصفهان بود که ۲۴ نفر از مدیران مدارس به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه (فرم) محقق ساخته است که روایی پرسش نامه توسط اساتید و متخصصان دانشگاهی تایید شد. پایایی پرسش نامه نیز از طریق روش آلفای کرونباخ ۰.۸۶۵ محاسبه شده است. تجزیه وتحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس مکرر) با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شده است. یافته ها: یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد نظارت ها و بازدیدهای کارشناسانه در بهبود کیفیت آموزشی دوره ابتدایی نقش معناداری داشته است و سطح کیفیت آموزشی در مرحله سوم از مراحل اول و دوم بیشتر است. بحث و نتیجه گیری: نظارت ها و بازدیدهای کارشناسانه باید به صورت غیردستوری و با هدف بهبود کیفیت آموزشی و کمک به کادر آموزشی مدارس انجام شود. بر این اساس، شناخت نقش حیاتی شیوه های نظارت آموزش برای دستیابی به آموزش باکیفیت و موفقیت تحصیلی ضروری است.

کلیدواژه ها:

بازدید کارشناسانه ، کیفیت آموزشی مدارس دوره ابتدایی ، نظارت