تاثیر آموزش به روش قصه گویی بر پیشرفت تحصیلی و شیفتگی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر تاثیر آموزش به روش قصه گویی بر پیشرفت تحصیلی و شیفتگی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با شیوه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی ناحیه ۵ شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و پرسشنامه شیفتگی تحصیلی مارتین و جکسون (۲۰۰۸) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. یافته ها نشان داد که آموزش به روش قصه گویی بر پیشرفت تحصیلی و شیفتگی تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی تاثیر دارد. روش قصه گویی می تواند نتایج مثبتی در یادگیری، پیشرفت تحصیلی، شیفتگی تحصیلی داشته باشد و فرایند یادگیری را تسهیل کند اما این امر نیاز به توجه بیشتر به روش قصه گویی دارد. استفاده از قصه گویی علاوه بر ارتقا سطح دانش، مهارت های شناختی و یادگیری در درس ریاضی باعث افزایش انگیزه، علاقه و درگیری هیجانی عمیق تر دانش آموزان با موضوع درس و شیفتگی تحصیلی می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش به روش قصه گویی ، پیشرفت تحصیلی ، شیفتگی تحصیلی ، درس ریاضی ، پایه سوم ابتدایی