تاثیر استفاده از پلتفرم های یادگیری تطبیقی بر مشارکت فعال و یادگیری مفهومی دانش آموزان هنرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از پلتفرم های یادگیری تطبیقی بر مشارکت فعال و یادگیری مفهومی دانش آموزان هنرستان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان هنرستان شهر [نام شهر] در سال تحصیلی جاری بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش با استفاده از پلتفرم های یادگیری تطبیقی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمولی خود را دریافت کردند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مشارکت فعال و پرسشنامه یادگیری مفهومی بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شد. نتایج نشان داد که استفاده از پلتفرم های یادگیری تطبیقی تاثیر معناداری بر افزایش مشارکت فعال و یادگیری مفهومی دانش آموزان داشت. دانش آموزان گروه آزمایش در تمامی ابعاد مشارکت، از جمله تعامل با معلم، همکاری گروهی، و مشارکت در فعالیت های تعاملی، بهبود قابل توجهی نشان دادند. این دستاوردها نشان دهنده توانایی پلتفرم های تطبیقی در ارائه آموزش های شخصی سازی شده، ایجاد محیط های یادگیری تعاملی و ارائه بازخوردهای هدفمند است که به ارتقای یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این پژوهش پیشنهاد می کند که استفاده از ابزارهای یادگیری تطبیقی در برنامه های آموزشی هنرستان توسعه یابد و پژوهش های بیشتری در زمینه تاثیر بلندمدت این ابزارها بر مهارت های شناختی و مشارکت دانش آموزان انجام شود. نتایج این مطالعه می تواند راهنمایی برای برنامه ریزان آموزشی، معلمان و سیاست گذاران در استفاده از فناوری های نوین در آموزش باشد.

کلیدواژه ها:

پلتفرم های یادگیری تطبیقی ، مشارکت فعال ، یادگیری مفهومی ، دانش آموزان هنرستان ، آموزش نوین