بررسی تاثیر کیفیت آموزشی بر عملکرد تحصیلی با نقش میانجی درگیری تحصیلی

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر کیفیت آموزشی بر عملکرد تحصیلی با نقش میانجی درگیری تحصیلی بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت کمی و از منظر شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بودند که تعداد آنان ۲۵۶۷۸ نفر برآورد شد. بر اساس تعداد دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل و متناسب با فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس، ۳۷۹ نفر به عنوان حجم نمونه اولیه انتخاب شدند که تعداد ۴۳ نفر از آنها به صورت ناقص به سوالات پرسشنامه ها پاسخ داده بودند و از روند پژوهش حذف شدند. در نهایت تعداد ۳۳۵ نفر از دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردبیل به عنوان نمونه آزمودنی های پژوهش حاضر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه کیفیت آموزشی سراج (۲۰۰۲)، پرسشنامه عملکرد تحصیلی دوپال و همکاران (۱۹۹۱) و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بودند. یافته ها حاکی از آن بودند که کیفیت آموزشی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم با در نظر گرفتن نقش میانجی درگیری تحصیلی می تواند روی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اردبیل نقش داشته باشد (sig<۰.۰۵). نتایج پژوهش نشان می دهد که ارتقای کیفیت آموزشی و افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان، اثر مثبتی بر عملکرد تحصیلی آنان دارد. بنابراین، تقویت مهارت های تدریس معلمان و ایجاد محیط های یادگیری فعال و انگیزشی می تواند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود موفقیت تحصیلی در مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کیفیت آموزشی ، عملکرد تحصیلی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان دوره دوم متوسطه