الگوی ترکیبی هوش مصنوعی و آموزش مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی ترکیبی هوش مصنوعی و آموزش مجازی بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم انجام شده است. انگیزه تحصیلی به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، همواره مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت بوده است. در عصر دیجیتال، فناوری های نوین از جمله هوش مصنوعی و آموزش مجازی، ظرفیت های بی سابقه ای برای ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان فراهم آورده اند. این پژوهش با روش توصیفی‑تحلیلی و با رویکرد طراحی الگو (Design Science Research) ‎انجام شده است. چارچوب نظری پژوهش بر اساس نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory) ‎و نظریه انتظار‑ارزش تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که الگوی ترکیبی پیشنهادی با تلفیق مولفه های هوش مصنوعی (سیستم توصیه گر آموزشی، تحلیل یادگیری، دستیار هوشمند آموزشی و سامانه ارزیابی هوشمند) و مولفه های آموزش مجازی (کلاس آنلاین، محتوای الکترونیکی، تعامل آموزشی و مدیریت یادگیری) می تواند از طریق افزایش جذابیت فرایند یادگیری، تقویت مشارکت فعال، افزایش احساس خودکارآمدی، کاهش اضطراب آموزشی، افزایش اعتماد به نفس تحصیلی، تقویت یادگیری عمیق، افزایش رضایت از فرایند آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی، نقش موثری در ارتقای انگیزه تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. این الگو می تواند مبنای طراحی سامانه های هوشمند آموزشی برای دوره متوسطه دوم قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش مجازی ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم ، یادگیری هوشمند ، فناوری آموزشی.