بررسی نقش تعامل همسالان در ارتقای همدلی، تاب آوری و حل مسئله دانش آموزان

تعامل همسالان به عنوان یکی از عوامل موثر در رشد اجتماعی و روانی کودکان نقش بسزایی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعامل همسالان در ارتقای همدلی، تاب آوری و مهارت حل مسئله دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع کاربردی–توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس های چهارم تا ششم مدارس ابتدایی شهر لار در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. نمونه گیری به صورت تصادفی چندمرحله ای انجام شد و ۲۰۰ دانش آموز برای شرکت در پژوهش انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه همدلی (Davis, ۱۹۸۰)، پرسشنامه تاب آوری (Connor-Davidson, ۲۰۰۳) و مقیاس مهارت حل مسئله تحصیلی بود که پس از ترجمه و بومی سازی، از نظر روایی و پایایی تایید شدند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تعامل مثبت همسالان رابطه معناداری با افزایش همدلی، تاب آوری و مهارت حل مسئله دارد. دانش آموزانی که در فعالیت های گروهی و همکاری های همسالان مشارکت فعال داشتند، توانایی بیشتری در درک احساسات دیگران، مدیریت فشارهای روانی و حل مسائل تحصیلی و اجتماعی از خود نشان دادند. این نتایج اهمیت طراحی فعالیت های گروهی، بازی های مشارکتی و برنامه های آموزشی مبتنی بر تعامل همسالان را در مدارس ابتدایی تاکید می کند و نشان می دهد که رشد مهارت های اجتماعی و روانی دانش آموزان نیازمند محیط یادگیری حمایتگر و تعامل محور است.

کلیدواژه ها:

تعامل همسالان ، همدلی ، تاب آوری ، مهارت حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی