تدوین مدل مفهومی مدرسه دوستدار سلامت روان در مقطع ابتدایی

سلامت روان دانش آموزان دوره ابتدایی نقش اساسی در رشد تحصیلی، اجتماعی و عاطفی آنان دارد. با وجود اهمیت این موضوع، بسیاری از مدارس فاقد چارچوب نظام مند برای حمایت از سلامت روان دانش آموزان هستند. پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل مفهومی مدرسه دوستدار سلامت روان در مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای اسناد و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با خبرگان حوزه آموزش ابتدایی، مشاوره و روان شناسی تربیتی بود. شرکت کنندگان شامل ۱۵ متخصص با سابقه حداقل پنج سال کار عملی در مدارس ابتدایی و مراکز مشاوره آموزشی بودند. داده ها پس از جمع آوری با روش تحلیل موضوعی کدگذاری و دسته بندی شدند و مولفه های اصلی و فرعی مدل استخراج گردید. نتایج نشان داد که مدل مفهومی مدرسه دوستدار سلامت روان شامل پنج مولفه اصلی است: (۱) محیط فیزیکی و روانی حمایتی، (۲) برنامه های آموزشی مهارت های اجتماعی و هیجانی، (۳) مشارکت فعال خانواده و جامعه، (۴) توانمندسازی معلمان و کارکنان مدرسه در حوزه سلامت روان، و (۵) سازوکارهای پایش و ارزیابی مستمر. این مولفه ها با ارائه راهبردها و شاخص های عملیاتی مشخص، زمینه ساز ایجاد فضایی امن، مثبت و تقویت کننده رشد روانی دانش آموزان می شوند. مدل پیشنهادی می تواند به عنوان یک راهنمای عملی برای مدیران، مشاوران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی و اجرای برنامه های حمایت از سلامت روان در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود کیفیت زندگی تحصیلی و عاطفی کودکان کمک کند.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، مدرسه دوستدار ، آموزش ابتدایی ، مدل مفهومی ، مشاوره مدرسه