بررسی رابطه ابعاد انعطاف پذیری ذهنی با ادراک دیداری _حرکتی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه – بیش فعالی(ADHD)

این تحقیق به بررسی رابطه ابعاد انعطاف پذیری ذهنی با ادراک دیداری – حرکتی در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی (ADHD) می پردازد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق تمامی دانش آموزان مبتلا به ADHDشهر یاسوج در سال ۱۳۹۶ بوده است. ۱۰۳ دانش آموز دختر و پسر دارای اختلال نقص توجه- بیش فعالی (ADHD) از کودکان ۱۲-۶ سال شهر یاسوج به عنوان نمونه و به شیوه در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل چک لیست ملاک های راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی بر اساس DSM-۵، آزمون بندر گشتالت، و آزمون ویسکانسین بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی ساده و رگرسیون چند متغیری استفاده گردید. یافته ها نشان داد که مولفه مدت زمان اجرای آزمون قادر به پیش بینی ادراک دیداری- حرکتی می باشد و واریانس ادراک دیداری- حرکتی به وسیله انعطاف پذیری ذهنی پیش بینی می شود.

کلیدواژه ها:

ادراک دیداری- حرکتی ، انعطاف پذیری ذهنی ، اختلال نقص توجه- بیش فعالی.