اثر بخشی آموزش تلفیقی زمینه– محور (تماتیک) مبتنی بر بازی وارسازی علوم تجربی بر یادگیری مفاهیم فیزیک دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش تلفیقی زمینه محور (تماتیک) مبتنی بر بازی وارسازی بر یادگیری مفاهیم فیزیک (انرژی و نجوم) دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان دهگلان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می پردازد. با توجه به ناکارآمدی روش های سنتی تدریس، پژوهش حاضر از یک طرح نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده کرده و شامل دو گروه کنترل و آزمایش می باشد. جامعه آماری شامل ۵۹۹ دانش آموز پایه چهارم بوده و نمونه گیری به صورت تصادفی انجام شده است. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش تلفیقی زمینه محور مبتنی بر بازی وارسازی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون محقق ساخته از محتوای کتاب علوم چهارم دبستان بود. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS۲۶ و آزمون آنکووا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تلفیقی زمینه محور مبتنی بر بازی وارسازی تاثیر معناداری بر یادگیری مفاهیم فیزیک دانش آموزان دارد. به طور خاص، میانگین نمرات یادگیری مفاهیم انرژی و نجوم در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این یافته ها بیانگر آن است که روش های نوین آموزشی می توانند به بهبود یادگیری و انگیزش دانش آموزان کمک کنند. در نتیجه، توصیه می شود که معلمان و مسئولان آموزشی از این روش ها در فرآیند یاددهی-یادگیری استفاده نمایند تا کیفیت آموزش در مدارس ابتدایی افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، زمینه محور ، بازی وارسازی ، یادگیری ، مفاهیم فیزیک ، دانش آموزان پایه چهارم ، روش های نوین آموزشی.