نقش معلم و مدرسه در حمایت از دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری: مروری بر مطالعه کودکان

هدف این پژوهش مروری، بررسی نقش معلم و مدرسه در حمایت از دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری با تاکید بر مطالعات اخیر کودکان است. مطالعات نشان می دهند که شناسایی زودهنگام توسط معلمان و اجرا ی مداخلات هدفمند، تاثیر بسزایی در پیشگیری از افت تحصیلی و تقویت مهارت های آموزشی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دارد. آموزش تخصصی معلمان، استفاده از رویکردهای فردی سازی شده، بهره گیری از مدل های حمایتی نظیر RTI و MTSS، و همکاری میان معلم، مدرسه، والدین و متخصصان از راهکارهای کلیدی در ارتقاء کیفیت حمایت می باشند. با وجود این، موانعی مانند کمبود آموزش های ضمن خدمت و محدودیت منابع، همچنان در ارائه حمایت اثربخش نقش دارند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که رویکرد تلفیقی و مدرسه محور، همراه با همکاری فعال درون مدرسه و میان خانواده و متخصصان، برای توانمندسازی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ضروری است.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، معلم و مدرسه ، شناسایی زودهنگام ، آموزش فراگیر