تحلیل کارکرد درس پژوهی و درس کاوی در بهبود مدیریت کلاس درس

مدیریت کلاس درس یکی از مولفه های اساسی کیفیت بخشی به فرآیند آموزش و یادگیری است و نقش تعیین کننده ای در ایجاد نظم، افزایش مشارکت دانش آموزان و تحقق اهداف تربیتی دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل کارکرد درس پژوهی و درس کاوی در بهبود مدیریت کلاس درس انجام شده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع معتبر و تجارب میدانی معلمان است. یافته ها نشان می دهد اجرای نظام مند چرخه درس پژوهی شامل طراحی مشترک درس، اجرای مشاهده محور، بازاندیشی گروهی و اصلاح تدریس، به شکل معناداری موجب ارتقای مهارت های مدیریت کلاس از جمله مدیریت زمان، سازمان دهی فعالیت های یادگیری، پیشگیری از رفتارهای نامطلوب، تقویت تعاملات مثبت و افزایش انگیزش تحصیلی می شود. همچنین درس کاوی با تمرکز بر تحلیل دقیق کنش های آموزشی و واکنش های یادگیرندگان، امکان شناسایی نقاط ضعف مدیریت کلاس و ارائه راهکارهای اصلاحی را فراهم می سازد. نتایج نشان می دهد ترکیب این دو رویکرد می تواند به توسعه حرفه ای معلمان و شکل گیری محیط یادگیری پویا، منظم و مشارکتی منجر شود. بر این اساس، نهادینه سازی فرهنگ درس پژوهی و درس کاوی در مدارس به عنوان راهبردی موثر برای بهبود مدیریت کلاس توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، درس کاوی ، مدیریت کلاس درس ، توسعه حرفه ای معلمان ، بازاندیشی آموزشی ، مشارکت دانش آموزان