نقش خانواده و مدرسه در حمایت از دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری:مروری بر مطالعات

اختلال یادگیری یکی از چالش های مهم در دوره ابتدایی است که می تواند بر پیشرفت تحصیلی، رشد عاطفی و اجتماعی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد. در این میان، نقش خانواده و مدرسه به عنوان دو نهاد اصلی و اثرگذار در حمایت از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، اهمیت ویژه ای دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش خانواده و مدرسه در حمایت از دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری بر اساس مطالعات انجام شده بود. این پژوهش به صورت کتابخانه ای و با رویکرد مروری انجام شد و منابع مرتبط از پایگاه های علمی داخلی و خارجی گردآوری و تحلیل شدند. نتایج مرور مطالعات نشان داد که خانواده از طریق حمایت عاطفی، همراهی آموزشی، ایجاد انگیزه، کاهش فشار روانی و همکاری با مدرسه می تواند نقش موثری در بهبود وضعیت تحصیلی و روانی این دانش آموزان ایفا کند. از سوی دیگر، مدرسه با شناسایی زودهنگام، ارائه مداخلات آموزشی متناسب، ایجاد محیط یادگیری حمایت گر و تقویت ارتباط با والدین، زمینه رشد و پیشرفت این دانش آموزان را فراهم می سازد. همچنین یافته ها بیانگر آن بود که همکاری موثر و مستمر میان خانواده و مدرسه، مهم ترین عامل در ارتقای کیفیت حمایت از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. بر این اساس، تقویت تعامل خانه و مدرسه، آموزش والدین و معلمان، و طراحی برنامه های حمایتی هماهنگ می تواند در بهبود عملکرد تحصیلی و سازگاری روانی این دانش آموزان نقش بسزایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، خانواده ، مدرسه ، حمایت آموزشی ، همکاری خانه و مدرسه