رابطه بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان متوسطه بندر کلاهی

پژوهش حاظر با هدف بررسی رابطه بین مولفه های هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه بندرکلاهی انجام گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی_همبستگی بوده و جامعه آماری آن را دانش آموزان پسر مقطع متوسطه مدرسه سهراب سپهری تشکیل می دادند، حجم نمونه آماری با کمک نرم افزار G*POWER با درنظرگرفتن نوع آزمون آماری، اندازه اثر متوسط برابر با ,r= ۰.۳ سطح معنادار α= ۰.۰۵ و توان آزمون ۱−β= ۰.۹۵، حجم نمونه ۱۱۵ نفر برآورد گردید و نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی (SSRI) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بوند. برای تحلیل داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و آزمون همبستگی اسپیرمن از طریق نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام گرفت یافته های توصیفی نشان داد که انگیزش و خودکارآمدی بالاترین میانگین را در میان مولفه های عملکرد تحصیلی داشتند ودر حوزه هوش هیجانی مولفه ارزیابی و بیان هیجان نیز از بالاترین میانگین برخوردار بود، نتایج آزمون همبستگی اسپیرمن نشان داد بین مولفه بهره برداری از هیجان با انگیزش (۰۲۳/=p،*۲۱۴/ =ρ) و بهره برداری از هیجان با تاثیرات هیجان رابطه معنادار اما ضعیف وجود دارد (۰۱۳/=p،*۲۳۲/ =ρ) و مولفه تنظیم هیجان با متغیر خودکارآمدی رابطه معکوس را نشان می دهد (۰۰۵/=p،*۲۶۱/- =ρ) و در سایر مولفه ها رابطه معناداری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، عملکرد تحصیلی ، نرم افزار G*POWER ، خودکارآمدی ، تنظیم هیجان ، ارزیابی و بیان هیجان.