نقش و جایگاه معلم و فضای کلاس در پرورش خلاقیت هنری

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و جایگاه معلم و فضای کلاس در پرورش خلاقیت هنری دانش آموزان انجام شده است. روش کار: این پژوهش از نوع مطالعه مروری نظام مند ست و داده های مورد نیاز از طریق جست وجوی نظام مند در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی شامل Scopus، ScienceDirect، ERIC، Google Scholar، SID و Magiran گردآوری و مقالات منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۵ بود. نتایج: نتایج نشان داد که خلاقیت هنری دانش آموزان حاصل تعامل چندبعدی میان ویژگی های فردی یادگیرندگان، شیوه های تدریس معلم و ویژگی های محیط یادگیری است. معلمان با به کارگیری رویکردهای دانش آموزمحور، فراهم کردن فرصت تجربه گری، حمایت از ایده های نو، تشویق تفکر واگرا و ایجاد فضایی عاری از ترس و قضاوت، نقش موثری در توسعه خلاقیت هنری ایفا می کنند. همچنین، فضای کلاس زمانی می تواند بستر مناسبی برای پرورش خلاقیت فراهم آورد که از ویژگی هایی نظیر امنیت روانی، آزادی بیان، انعطاف پذیری، تعامل سازنده و دسترسی به منابع و محرک های هنری برخوردار باشد. نتیجه گیری: بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ویژه ای برای توانمندسازی معلمان در زمینه آموزش خلاقیت و روش های تدریس نوآورانه طراحی و اجرا شود. همچنین، بهبود فضای فیزیکی و روان شناختی کلاس های درس، تامین امکانات و منابع هنری متنوع و توسعه رویکردهای فعال، اکتشافی و مشارکتی در آموزش هنر در اولویت سیاست گذاری ها و برنامه ریزی های آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فضای کلاس ، پرورش خلاقیت هنری ، معلم