بررسی تاثیر داستان های چندوجهی (Multimodal Narratives) در توسعه سواد خواندن در درس فارسی

سواد خواندن یکی از بنیادی ترین مهارت های آموزشی در دوره ابتدایی است و نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان دارد. در سال های اخیر توجه پژوهشگران حوزه آموزش زبان به شیوه هایی جلب شده است که بتواند فرایند خواندن را برای دانش آموزان عمیق تر، معنادارتر و جذاب تر سازد. یکی از رویکردهایی که در این زمینه مورد توجه قرار گرفته، استفاده از داستان های چندوجهی در آموزش خواندن است. در این نوع داستان ها، معنا تنها از طریق متن نوشتاری منتقل نمی شود، بلکه عناصر گوناگونی مانند تصویر، صدا، حرکت و نشانه های دیداری نیز در شکل گیری معنا نقش دارند. چنین ترکیبی می تواند درک مطلب را تقویت کرده و ارتباط عمیق تری میان دانش آموز و متن ایجاد کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر داستان های چندوجهی در توسعه سواد خواندن در درس فارسی انجام شده است. روش پژوهش کیفی و از نوع توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع علمی و پژوهش های مرتبط با آموزش خواندن، ادبیات کودک و روش های نوین آموزش زبان است. یافته های نظری نشان می دهد که داستان های چندوجهی می توانند از طریق فعال سازی حواس گوناگون، افزایش انگیزه خواندن، تقویت درک مطلب و گسترش تعامل میان متن و خواننده، به ارتقای سواد خواندن دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

سواد خواندن ، داستان چندوجهی ، درک مطلب ، آموزش زبان فارسی ، ادبیات کودک ، آموزش ابتدایی.