بررسی تاثیر قصه گویی آموزشی بر تقویت مهارت خواندن و درک مطلب دانش آموزان پایه های ابتدایی

هدف اصلی پژوهش حاضر، واکاوی و سنجش میزان تاثیرگذاری روش قصه گویی آموزشی بر بهبود مهارت های بنیادین خواندن و ارتقای سطح درک مطلب در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است. این مطالعه در چارچوب یک پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل به اجرا درآمد. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در سال تحصیلی اخیر بود که از میان آنان، شصت نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و در دو گروه سی نفره (گروه آزمایش و گروه کنترل) جای دهی شدند. ابزار گرد آوری داده ها، آزمون محقق ساخته در دو بخش مهارت های فنی خواندن و سوالات تشریحی درک مطلب بود که روایی محتوایی آن توسط جمعی از متخصصان علوم تربیتی و معلمان باسابقه تایید گردید. برای گروه آزمایش، برنامه آموزشی مبتنی بر قصه گویی فعال در ده جلسه آموزشی اجرا شد، در حالی که گروه کنترل فرآیند آموزش معمول و سنتی را طی کردند. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از قصه گویی به عنوان یک راهبرد آموزشی نه تنها منجر به افزایش سرعت و دقت در خواندن (روان خوانی) می شود، بلکه به شکل چشمگیری توانایی دانش آموزان را در استنتاج، پیش بینی رویدادها و فهم پیام های اصلی متن تقویت می کند. نتایج نشان داد که قصه گویی با درگیر کردن تخیل و عواطف دانش آموزان، انگیزه آنان را برای مطالعه افزایش داده و منجر به پایداری بیشتر آموخته ها در حافظه بلندمدت می گردد. بر پایه این نتایج، توصیه می شود که قصه گویی آموزشی به عنوان یک روش مکمل و کلیدی در برنامه درسی زبان فارسی دوره ابتدایی مورد توجه جدی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی آموزشی ، مهارت خواندن ، درک مطلب ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، زبان آموزی.