بررسی تاثیر روش های نوین یاددهی - یادگیری بر آموزش نجوم در دوره اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های نوین یاددهی–یادگیری بر آموزش نجوم در دوره اول ابتدایی انجام شد. با توجه به اهمیت پرورش تفکر علمی و تقویت روحیه کنجکاوی در سال های آغازین تحصیل، به کارگیری رویکردهای آموزشی فعال در آموزش مفاهیم نجومی ضروری به نظر می رسد. این مطالعه با رویکرد کیفی و مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام گرفت. جامعه پژوهش شامل متخصصان حوزه آموزش نجوم و معلمان دوره ابتدایی بود که از میان آنان ۱۹ نفر به صورت هدفمند برای انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته انتخاب شدند. به منظور تکمیل داده ها و افزایش اعتبار یافته ها، ۳۰ نفر از معلمان دوره ابتدایی نیز از طریق پرسشنامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفتند. داده های کیفی از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد استفاده از روش های نوین یاددهی–یادگیری، از جمله یادگیری مبتنی بر پروژه، بازی های آموزشی، فعالیت های عملی، کاردستی های علمی، یادگیری گروهی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی، تاثیر معناداری بر بهبود درک مفاهیم نجومی در دانش آموزان دارد. این روش ها موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت مهارت های مشاهده ای، پرورش خلاقیت و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری می شوند. همچنین نتایج نشان داد طراحی برنامه درسی نجوم بر پایه اهدافی همچون پرورش علاقه مندی به آسمان و پدیده های طبیعی، توسعه سواد علمی و تقویت تفکر پرسشگرانه، می تواند یادگیری عمیق و پایدار را تسهیل کند. یافته های بخش اعتباریابی حاکی از آن بود که الگوی پیشنهادی از نظر تناسب با ویژگی های رشدی کودکان دوره اول ابتدایی و قابلیت اجرا در محیط مدرسه، در سطح مطلوبی قرار دارد. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت به کارگیری روش های فعال و نوین در آموزش نجوم تاکید دارد و می تواند مبنایی علمی برای بهبود کیفیت برنامه های درسی علوم در دوره ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

آموزش نجوم ، برنامه درسی ، دوره اول ابتدایی ، روش های نوین یاددهی-یادگیری.