طراحی الگوی یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر ذهنیت رشد و تاثیر آن بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر ذهنیت رشد و بررسی تاثیر آن بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، ترکیبی (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی، برای طراحی الگو، با ۱۲ نفر از معلمان مجرب شهر خوی مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. در بخش کمی، الگوی طراحی شده در قالب یک برنامه آموزشی ۸ جلسه ای اجرا و تاثیر آن بر روی ۴۰ دانش آموز در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بررسی شد. یافته ها: تحلیل مصاحبه ها به شناسایی ۴ مولفه اصلی و ۱۸ شاخص فرعی منجر شد. یافته های بخش کمی نشان داد که میانگین نمرات انگیزه تحصیلی گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش معناداری داشته است. نتیجه گیری: الگوی طراحی شده مبتنی بر ذهنیت رشد می تواند توسط معلمان برای ارتقای خودتنظیمی و انگیزه دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

ذهنیت رشد ، یادگیری خودتنظیمی ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی.