نقش معلم در بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان ابتدایی: راهبردهای نوین مدیریت آموزشی

پیشرفت فناوری های دیجیتال و ظهور مفهوم «مدارس هوشمند»، ساختار سنتی مدیریت آموزشی و نقش معلم را با تحولی بنیادین مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با هدف تبیین راهبردهای نوین مدیریت آموزشی در مدارس هوشمند و بازتعریف نقش معلم در بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که در مدارس هوشمند، مدیریت آموزشی از حالت متمرکز و دستوری به سمت رهبری توزیع شده، داده محور و مشارکتی تغییر می یابد. معلم دیگر تنها انتقال دهنده اطلاعات نیست، بلکه به تسهیل گر، طراح تجارب یادگیری، مربی سواد دیجیتال و تحلیل گر داده های یادگیری تبدیل می شود. راهبردهایی نظیر توسعه حرفه ای مستمر معلمان در حوزه فناوری، ایجاد تیم های یادگیری حرفه ای، طراحی محتوای تطبیقی و استفاده از سامانه های مدیریت یادگیری (LMS)، موجب ارتقای انگیزه، خودراهبری و عمق یادگیری دانش آموزان می گردد. نتیجه آنکه بدون بازتعریف نقش معلم و توانمندسازی او در محیط هوشمند، صرف تجهیز مدارس به فناوری، تضمین کننده بهبود کیفیت یادگیری نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، مدارس هوشمند ، نقش معلم ، یادگیری دانش آموزان ، فناوری آموزشی.