بررسی نقش میانجی خودکارآمدی دیجیتال در رابطه بین سواد دیجیتال و اثربخشی فرآیندهای اداری در معاونان اجرایی مدارس ابتدایی ناحیه سه شیراز

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین سواد دیجیتال و اثربخشی فرآیندهای اداری با نقش میانجی خودکارآمدی دیجیتال در معاونان اجرایی مدارس ابتدایی ناحیه سه شیراز بود. این پژوهش از نوع کاربردی و روش توصیفی-پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۶۰ نفر از معاونان اجرایی مدارس ابتدایی ناحیه سه شیراز بود و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران به ۱۵۵ نفر تعیین شد. نمونه گیری به روش خوشه ای تصادفی انجام گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های سواد دیجیتال کانگرو و کانانگو (۱۹۹۴)، اثربخشی فرآیندهای اداری معلمان افضلی و همکاران (۱۴۰۰) و خودکارآمدی دیجیتال سبحانی نژاد (۱۳۹۵) بود. روایی صوری و پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SmartPLS نسخه ۳ و SPSS نسخه ۲۷ تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که خودکارآمدی دیجیتال نقش میانجی معناداری در رابطه بین سواد دیجیتال و اثربخشی فرآیندهای اداری دارد. همچنین، بین سواد دیجیتال و اثربخشی فرآیندهای اداری، بین سواد دیجیتال و خودکارآمدی دیجیتال، و بین خودکارآمدی دیجیتال و اثربخشی فرآیندهای اداری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. این یافته ها نشان می دهد که افزایش سطح سواد دیجیتال می تواند از طریق تقویت خودکارآمدی دیجیتال، به بهبود اثربخشی فرآیندهای اداری در معاونان اجرایی مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، اثربخشی فرآیندهای اداری ، خودکارآمدی دیجیتال ، معاونان اجرایی مدارس ابتدایی