اثربخشی برنامه آموزش انضباط مثبت بر فرا والدگری والدین دارای کودکان اختلال کم توجهی- بیش فعالی

هدف از پژوهش اثربخشی برنامه آموزش انضباط مثبت بر فرا والدگری والدین دارای کودکان اختلال کم توجهی- بیش فعالی بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا کمی از نوع توصیفی ونیمه آزمایشی با دوگروه آزمایش و کنترل بود . جامعه آماری این پژوهش شامل تمام والدین دارای کودکان اختلال کم توجهی- بیش فعالی در شهر کرمان بود. نمونه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از والدین دارای فرزند با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب خواهند شد که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۵نفر) و کنترل(۱۵نفر) قرارگرفتند. برنامه ی آموزشی انضباط مثبت براساس رویکرد آدلر در پژوهش جهانگیری وهمکاران(۱۴۰۰) در ۹جلسه۹۰دقیقه ای ارائه گردید.از پرسشنامه فراوالدگری هوادن و هاوک(۲۰۰۶)استفاده گردید. داده های این پژوهش در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی(کوواریانس) با استفاده از نسخه ۲۷ نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد برنامه آموزش انضباط مثبت بر فرا والدگری والدین دارای کودکان اختلال کم توجهی- بیش فعالی تاثیر معناداری دارد(۰۱/۰>p).

کلیدواژه ها:

آموزش انضباط مثبت ، فرا والدگری ، والدین ، اختلال کم توجهی- بیش فعالی