تحلیل کیفی تجربه دانشجویان دندانپزشکی یزد از محتوای آموزش بالینی در بخش های مختلف دندانپزشکی

مقدمه: مرحله بالینی بخش اساسی آموزش دانشجویان دندان پزشکی است. درک تجربیات و دیدگاه های دانشجویان نسبت به آموزش بالینی می تواند کیفیت تدریس را ارتقا دهد. بنابراین، این مطالعه با هدف تبیین تجربیات دانشجویان دندان پزشکی یزد از محتوای آموزشی بالینی در بخش های مختلف دانشکده دندان پزشکی انجام شد.روش کار: در این مطالعه کیفی به روش تحلیل محتوا ، ۱۰ نفر از دانشجویان سال آخر دندانپزشکی یزد در سال۱۴۰۲ به روش هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با به کارگیری مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد. در مرحله اول، واحدهای معنایی شناسایی و کدگذاری شدند، سپس دسته ها و زیرمجموعه هایی ایجاد گردید و با ترکیب دسته ها، مضامین اصلی استخراج شدند. تجزیه وتحلیل داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی انجام شد.نتایج: با تحلیل محتوای داده ها، سه مضمون اصلی ۱) مبتنی برجامعه بودن آموزش ها ، ۲) تدریس دروس تئوری به عنوان پیش نیاز بخش های عملی و ۳) توانمندی های مشترک بین بخشی، استخراج شد.نتیجه گیری: یافته ها درک عمیقی از تجربیات بالینی دانشجویان دندان پزشکی یزد در زمینه آموزش بالینی ارائه می دهد. آگاهی از عوامل موثر بر فرآیند یادگیری بالینی دانشجویان و پیامدهای آن می تواند به تسهیل تدریس، بهبود یادگیری مهارت های بالینی، و کاهش یا کنترل موانع آموزش موثر کمک کند.   تقدیر و تشکر: نویسندگان مراتب سپاس و قدردانی خود را از معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی به دلیل تصویب و حمایت از این پژوهش اعلام می دارند. همچنین، نویسندگان بر خود لازم می دانند از تمامی دانشجویان شرکت کننده در این مطالعه به پاس همکاری و مشارکت ارزشمندشان صمیمانه تشکر و قدردانی نمایند.   دسترسی به داده ها و مواد:داده های پشتیبان یافته های این مطالعه، در صورت درخواست منطقی، از طریق نویسنده مسئول در دسترس خواهد بود.   تعارض منافع:نویسندگان اعلام می کنند که در ارتباط با این مقاله هیچ گونه تعارض منافعی وجود ندارد. همچنین، حامی مالی هیچ نقشی در طراحی مطالعه، گردآوری، تحلیل یا تفسیر داده ها، نگارش مقاله و یا تصمیم گیری برای انتشار نتایج نداشته است.   رضایت برای انتشار:  : در این مطالعه کاربرد ندارد.   ملاحظات اخلاقی : این مطالعه با تایید کمیته اخلاق در پژوهش دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد و با کد اخلاق (IR.SSU.REC.۱۴۰۱.۰۷۵) انجام شده است. پژوهش حاضر مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی سال ۱۹۶۴ و اصلاحات بعدی آن اجرا شد. همچنین، محرمانگی اطلاعات و ناشناس ماندن شرکت کنندگان در تمامی مراحل پژوهش به طور کامل رعایت گردید. این مطالعه مطابق با اصول اخلاقی مندرج در بیانیه هلسینکی انجام شد.   حمایت مالی:این پژوهش با حمایت مالی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی و تحت شناسه گرنت ۱۲۴۰ انجام شده است.   مشارکت نویسندگان :مریم کاظمی پور ایده پردازی، طراحی مطالعه و نگارش اولیه مقاله را بر عهده داشت. محمدرضا نصیری مسئول گردآوری داده ها بود. مریم کاظمی پور، فاطمه مهراور و محمدرضا نصیری در تحلیل داده ها، بازنگری مقاله و آماده سازی نسخه نهایی برای ارسال مشارکت داشتند. تمامی نویسندگان نسخه نهایی مقاله را مطالعه و تایید کرده اند.   دسترسی آزاد: این مقاله تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial ۴.۰ (CC BY-NC ۴.۰) منتشر شده است که هرگونه استفاده، اشتراک گذاری، اقتباس، توزیع و تکثیر غیرتجاری را در هر رسانه یا قالبی مجاز می داند، مشروط بر اینکه نویسنده(گان) اصلی و منبع به درستی ذکر شوند. برای مشاهده نسخه ای از این مجوز، به [لینک] مراجعه کنید.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/۴.۰/

کلیدواژه ها:

مباحث آموزشی ، آموزش بالینی ، دانشجویان دندانپزشکی ، مطالعه کیفی